LA TECNOLOGIA EN LA ESCUELA
Para empezar, cabe destacar que en estas últimas décadas los medios tecnológicos fueron avanzando de manera continua, dando pasos agigantados, es el día de hoy que en el aula es de vital importancia incorporar esta herramienta como medio y canal de enseñanza. Los docentes y alumnos debemos utilizar este instrumento tan enriquecedor para instruimos de forma dinámica e inteligente con el objetivo de extraer el mayor provecho posible.
Sin embargo, ¿Quién hubiese imaginado que las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), cambiarían nuestras vidas? Está claro, que tanto mis abuelos como mis padres jamás se imaginaron la creación de una web, un sitio donde se puede acceder a información infinita y sin límites. Mi recuerdo en la escuela primaria y secundaria era buscar información en enciclopedias gigantes y revistas estudiantiles. Además en mis recuerdos por mi trayectoria escolar, tampoco me hubiese imaginado que las clases se pudieran darse a través de dispositivos tecnológicos como es una computadora, tablet o celular, mucho menos remplazar el pizarrón por un power point o entregar trabajos prácticos redactados a través de un word. Por ejemplo, la pandemia producto del Covid-19, logro aplicar los métodos pedagógicos por medio de vías y canales tecnológicos. Así, pues esto implico un gran desafío tanto para el docente como para alumno, ambos debían adaptarse y trabajar de manera conjunta y colaborativa para poder aprovechar la tecnología, y por consecuencia continuar con las clases.
Considero que tanto para el docente y alumno, implica un gran reto la aplicación de nuevas aplicaciones y formas de enseñanza, pero es evidente que, a lo largo del tiempo, tendrá sus frutos. Para el docente, la incorporación de formas pedagógicas a través canales de comunicación implica un gran esfuerzo, principalmente para aquellos que tienen una gran trayectoria, mientras que para los alumnos es mucho más fácil adaptarse, ya que ellos prácticamente son instruidos desde que nacen con dispositivos.

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